{"id":1103,"date":"2013-12-13T11:36:19","date_gmt":"2013-12-13T09:36:19","guid":{"rendered":"http:\/\/freie-schule-pankow.de\/?p=1103"},"modified":"2026-03-11T16:51:06","modified_gmt":"2026-03-11T14:51:06","slug":"zeit-und-raum","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.freie-schule-pankow.de\/fr\/zeit-und-raum\/","title":{"rendered":"Zeit und Raum"},"content":{"rendered":"

“Freies Lernen, das soll funktionieren?”, “Von selbst geschieht doch nichts!”, “Ist das nicht alles zu wenig strukturiert?”,… Das sind h\u00e4ufige Fragen<\/a> zu dem an der FSP praktizierten Lehr- und Lernkonzept<\/a>. Ein sch\u00f6nes Beispiel, wie – neben unseren vielen Gruppenlernangeboten, Freiarbeit, Projekten und Werkst\u00e4tten – Lernen, Lehren und Leben an der FSP funktioniert, zeigen diese “Schulterguckbilder”:<\/p>\n

Zwei Kinder unserer j\u00fcngsten Altersgruppe “Kleine Strolche”<\/a> mittags im gro\u00dfen Gemeinschaftsraum, in dem au\u00dferhalb im Raum stattfindender Angebotszeiten f\u00fcr alle zug\u00e4nglich u.a. unser E-Piano steht: Eines der Kinder lernt schon seit l\u00e4ngerem Klavier. Ein anderes h\u00f6rt erst den gespielten Kl\u00e4ngen zu, m\u00f6chte dann auch mal probieren. Das “Klavierm\u00e4dchen” erkl\u00e4rt dem interessierten Kind die Fingerbelegung. Sie haben die Zeit. Sie haben den Raum. Sie malen gemeinsam H\u00e4nde auf, erkl\u00e4ren, \u00fcben. Das “Klavierm\u00e4dchen” notiert anhand der erkl\u00e4rten Fingerbelegung ein ganz einfaches St\u00fcck ohne Noten. Das andere Kind probiert nun, dieses St\u00fcck zu spielen.<\/p>\n

\"Klavier_Schule_FreiesLernen\"<\/a><\/p>\n

Die beiden sind ganz beieinander, arbeiten so \u00fcber einen l\u00e4ngeren Zeitraum zusammen. Dabei lernt nicht nur das “Klaviereinsteiger-Kind” erste T\u00f6ne; auch das “Lehrerkind” gewinnt Erkenntnisse und berichtet sp\u00e4ter: “Die anderen Kinder wollen auch Klavier spielen, aber manche wollen gleich schwere St\u00fccke. Man muss aber erst mal mit einfacheren Sachen anfangen und dann richtig trainieren, sonst klappt es nicht”, und: “Es ist viel schwerer, jemandem etwas beizubringen, als selbst zu lernen!”<\/p>\n

Am Abend, zu Hause, erz\u00e4hlen die Kinder vielleicht, sie h\u00e4tten “den ganzen Tag gespielt”. <\/p>\n

– Ist es nicht faszinierend zu sehen, wie lehrreich das Spiel, wie spielerisch Lernen, wie lehrreich Lehren sein kann?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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